Concepciones de tecnología: aproximaciones para el estudio en ingeniería

Palabras clave: Tecnología, Concepciones, Ingeniería, Universidad, Sociedad

Resumen

Los modelos que presentan una visión lineal, acumulativa y determinista de los estudios de la Tecnología han intentado ser superados por otros que proponen nuevas herramientas teóricas para repensar la relación: Tecnología y Sociedad. Desde estas perspectivas, el análisis de la evolución de un artefacto no se detiene solo en su diseño, sino que lo hace especialmente en su significado simbólico, en la función y en el valor de uso que le otorga una sociedad. Las diversas concepciones que los sujetos construyen de la tecnología condicionan sus prácticas y algunas pueden ser facilitadoras, pero también, pueden ser un freno para comprender los múltiples significados e implicaciones que este conocimiento puede generar en interacción con la sociedad. Una condición importante a tener en cuenta a la hora de evaluar las concepciones en general y como en nuestro estudio, las concepciones de tecnología en particular, es considerar la inclusión de niveles de investigación múltiples que aporten una mirada más completa y enriquecedora a través de estrategias cualitativas y cuantitativas de estudio. El análisis que presentamos permite vislumbrar la trama compleja del estudio de las “concepciones” como objeto de estudio, además reconocer las características propias que supone el proceso de construcción de los instrumentos metodológicos y las dificultades planteadas en torno a la medición.

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Biografía del autor

Milena Ramallo, Facultad Regional Buenos Aires

Facultad Regional Buenos Aires, Ciencias Sociales, Enseñanza de la Ingeniería y Tecnología Educativa. Magíster en Ciencias Sociales, Mención Educación (FLACSO-Sede Argentina) y Profesora en Ciencias de la Educación (Universidad Nacional de Córdoba). Profesora Titular y Directora de Cátedra de Ingeniería y Sociedad. Directora de la Unidad Docente Básica Cultura e Idiomas. Es Investigadora en la Facultad Regional Buenos Aires (Universidad Tecnológica Nacional). Posee numerosas publicaciones en Enseñanza de la Ingeniería, Ciencia y Tecnología.

Elida Clara Repetto, Facultad Regional Buenos Aires

Facultad Regional Buenos Aires, Ciencias Sociales, Enseñanza de la Ingeniería y Tecnología Educativa. Profesora Universitaria en Historia (Universidad de Buenos Aires). Es Titular y Directora de Cátedra de Ingeniería y Sociedad en la Facultad Regional Buenos Aires, Universidad Tecnológica Nacional. Argentina. Es historiadora e investigadora y publicó varios trabajos sobre ciencia y tecnología.

Rosa Giacomino, Facultad Regional Buenos Aires

Facultad Regional Buenos Aires, Ciencias Sociales, Enseñanza de la Ingeniería y Tecnología Educativa. Profesora Universitaria en Filosofía (UCA) y Mg. En Metodologías y Tecnologías de la Formación en Red (Univ. de Verona). Profesora Asociada e investigadora en la Cátedra de Ingeniería y Sociedad en la Facultad Regional Buenos Aires, Universidad Tecnológica Nacional. Argentina.

Gerardo Denegri, Facultad Regional La Plata

Facultad Regional La Plata y Facultad Regional Buenos Aires. Profesor en Historia, UNLP. Profesor Adjunto de las cátedras de Ingeniería y Sociedad de la UTN FRBA y UTN FRLP. Profesor Adjunto en la Facultad de Periodismo, UNLP. Integrante en proyectos de Investigación UTN FRBA y UTN FRLP y en proyectos de investigación en la UNLP.

Marisa Zummer, Facultad Regional Buenos Aires

Facultad Regional Buenos Aires, Ciencias Sociales, Enseñanza de la Ingeniería y Tecnología Educativa. Profesora de Enseñanza Secundaria, Normal y Especial en Historia, por la Universidad de Buenos Aires. Es Licenciada en Gestión Educativa por la Universidad de Lanús. Profesora de Ingeniería y Sociedad en la Facultad Regional Buenos Aires (UTN). Ha participado de diversos grupos de investigación en la FRBA desde 2009 y es investigadora categorizada por la SPU desde el año 2013

Mariela Marone Varela, Facultad Regional Buenos Aires

Facultad Regional Buenos Aires, Ciencias Sociales, Enseñanza de la Ingeniería y Tecnología Educativa. Licenciada y Profesora en Filosofía (USAL) Postítulo de experticia en Educación Superior y Nuevas Tecnologías (Ministerio de Educación). En 1994 ingresó a la docencia como auxiliar docente y desde el 2003 integra las cátedras de Antropología Filosófica como asociada y titular en la Universidad del Salvador. Es formadora de docentes en el Instituto terciario Santa Ana y San Joaquín. Es Profesora e investigadora en la UTN FRBA.

Romina Orlando, Facultad Regional Buenos Aires

Facultad Regional Buenos Aires, Ciencias Sociales, Enseñanza de la Ingeniería y Tecnología Educativa. Profesora de Enseñanza Media y Superior en Historia, Facultad de Filosofía y Letras, Universidad de Buenos Aires. Diplomado Superior en Ciencias Sociales con mención en Gestión de las Instituciones Educativas, FLACSO. Profesora Adjunta de la materia Ingeniería y Sociedad, UTN FRBA. Profesora Titular de Historia en Nivel Medio.

Esteban Cuerda, Facultad Regional La Plata

Facultad Regional La Plata, Ciencias Sociales, Enseñanza de la Ingeniería y Tecnología Educativa. Profesor en Historia por la Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación de la Plata (UNLP). Es profesor en el nivel medio Es Profesor de la asignatura de Ingeniería y Sociedad, en la Facultad Regional La Plata (UTN). Es Profesor de la materia Identidad, Estado y Sociedad en Argentina y América Latina, de la Facultad de Bellas artes y Museo (UNLP).

María Eugenia Lardit, Facultad Regional Buenos Aires

Facultad Regional Buenos Aires, Ciencias Sociales, Enseñanza de la Ingeniería y Tecnología Educativa. Licenciada en Administración. Universidad Nacional de Luján. Docente de la asignatura Evaluación y Gestión de Proyectos de Ingeniería Sustentable, de Ingeniería Mecánica, Facultad Regional Buenos Aires (UTN). Integrante de proyectos de investigación. Actividad profesional en el sector privado.

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Publicado
2020-11-10